班主任雜記

「老師，我有事想講，但又不想班主任知...」

對以上的話，一方面我慶幸學生可找到傾訴的窗口，但作為班主任，不能共度難關卻是有點無奈。這陣子出現的多方問題，至少是自己近年較罕見的，在處理的過程中，也始終要多作修正，對於大家的意見及回應，無疑是令人鼓舞的支詩。

自陸運完結，思緒專注於學務之中，也發現積累不少問題，一點一點的拖延，一點一點的「唔想做」，一個又一個的壞習慣，令到問題又毫不顯眼弄至束手無策，難以回轉。正埋頭苦幹，身體卻嚷著要休息，於是想起以下短片，其實在網絡上已流傳好一陣子，除了本身內容發人深省，延伸的留言討論也不惶多讓。



有回應的人這樣評論：

對於這樣的統計，的確很驚人。如果針對目前台灣的教育來說，老師與學生都沒有太多的時間思考，各類科課本裡的知識是否真能讓學生受用，包含人格發展，興趣培養以及職業前瞻？這部影片提醒我們要思考，就像全球暖化，高爾拍攝「絕望真相」一樣，對於有權力改變教育體制的人，是時候好好思考了。

當時間花在追收欠交的習作、改正、回條、費用等，我們卻損失原本可以發展自我的機會：去圖書館找本自己喜歡的書、在網絡發掘自己感興趣的資訊、發展一門個人專長，或是培養良好習慣，挪開內裡消極的想法，少講「做不到」，多問「如何做」，每日釐清返學的目標，對著目標做事，

請各位早日訂下目標
玩遊戲而不被遊戲玩

最後，中三選科講座的PPT筆記亦已上載，請同學自行參考。